上海市中小学社会科学学习领域课程指导纲要

上海市中小学社会科学学习领域，是根据《上海市普通中小学课程方案》的规定，以所属学科课程内容的相互关联和学习过程的共同特征为依据构建的课程整体。本学习领域由小学的《品德与社会》、中学的《思想品德和思想政治》、《历史》、《地理》和《社会》等课程组成。
本学习领域的建立，有助于中小学社会科学课程的整体设计，有利于课程的综合化发展，有益于学生人文素养的培育和素质的全面提高。

一、课程概述

1、课程定位
社会科学学习领域课程是上海市普通中小学课程体系的重要组成部分，它以学生终身学习和发展所必需的社会科学知识与技能为基础内容，以实践体验为重要学习途径，以培育学生的人文素养，引导他们逐步学习正确处理人与人、人与社会、人与自然环境之间的关系，陶冶情操，形成健全的人格和良好的思想品德为主要任务。
2、课程理念
(1)注重人文素养的培育
●良好的人文素养与科学素养是现代公民不可缺少的两个方面，在科学技术高度发展的现代社会，关注中华民族优秀文化的传承和中小学生人文素养的培育尤为重要。
●人文素养是人文社会科学知识、能力、情感态度与价值观的综合反映。人文素养的培育，以思想品德和价值观教育为核心，以弘扬和培育民族精神为主线。
●社会科学学习领域课程人文素养培育的主要内容包括：构成终身学习和发展基础的社会科学知识与技能；以爱国主义为核心的民族精神；现代意识和社会责任感；现代文明生活的基本素养，等等。
(2)重视从生活认识社会
●学生发展的重要基础是他们的经验，而经验更多地来自生活实际。从生活认识社会是中小学生认识社会的必由之路，符合中小学生认知发展的规律。
●学生的家庭生活、学校生活、社区生活是他们了解社会、认识社会的起点，要促使他们主动接触社会，积极体验社会生活，由近及远、由表及里地逐步认识社会。
(3)加强课程整合
●加强社会科学学习领域内各学科课程的整合，促进各学科内容的相互渗透和贯通，以发挥本学习领域课程的整体功能。
●加强社会科学学习领域课程与其他学习领域课程的整合，特别是要加强文理渗透，使科学教育与社会教育、科学精神与人文精神培养相协调。
●加强社会科学学习领域课程与现代信息技术的整合，以获取丰富的社会信息，提高处理社会信息的能力。
●加强社会科学学习领域课程资源的整合，充分利用课外的，特别是本地区的课程资源，创设有利的教育环境和学习条件。
(4)关注实践体验
●实践体验的作用不仅在于加深学生对书本知识的理解与掌握，更在于它是一个获取新知、陶冶情操和提升能力的过程。
●社会科学学习领域课程的实践体验应贯穿于教学活动的全过程，既应在课堂教学中实施，也应向课堂教学之外延伸，尤其要注重实践活动中的体验学习。
(5)实施综合评价
●社会科学学习领域课程要全面评价学生的发展状况，尤其要关注学生能力的提高和在情感态度与价值观方面的发展变化。
●社会科学学习领域课程的评价要关注学生的“知”，也要关注学生的“行”，努力促进知与行的统一。
●社会科学学习领域课程要改变简单用分数来评价学生的做法，重视质性评价，采用定性与定量相结合的评价方法。

上海市杨浦区小学《品德与社会》新教材试验中心组
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